四、人才培养

（一）招生选拔

【学位授权点研究生报考数量、录取比例、录取人数、生源结构情况，符合专业学位特点的招生选拔机制，以及为保证生源质量采取的措施】

近年来，学位点不断强化招生工作：①适当增加学位点招生名额，优化学科总体布局；②加强宣传工作，特别是针对本校毕业生及推免生的宣传；③不断优化招生工作组织形式及考核内容，公平公正公开地选拔优秀考生；④持续强化培养工作，着力提升培养质量及就业质量，增强优质生源吸引力。通过上述措施，本学位点第一志愿考生数量及生源质量不断上升，与培养质量及就业质量的提升形成了良好的正向循环。

近两年学位点招生录取情况如表4.1所示。学位点招生人数、第一志愿报考人数、第一志愿录取人数及比例、高水平院校（相关学科建设水平高于我校或与我校相当的院校）生源录取人数等均呈上升趋势。特别是第一志愿录取比例，2021年达到100%，说明近年来学位点建设情况总体向好，能够吸引更多考生关注。详细对比如图4.1所示。

 

 

 

表4.1 近两年学位点招生录取情况统计

 

图4.1 近五年学位点报考人数、录取人数、第一志愿录取人数及比例对比

（二）思政教育

【思想政治理论课开设、课程思政、研究生辅导员队伍建设，理想信念和社会主义核心价值观教育，研究生党建工作等情况】

① 强化思想政治理论课及课程思政教育。开设《中国特色社会主义理论与实践研究》《自然辩证法概论》《研究生学术道德与学术规范》等思想政治理论课程。本年度，学位点继续加速推进研究生课程思政工作，遵循青年学生认知规律，结合学科专业背景，在专业课程中创新教学模式，将思政元素融入专业课程教学。

② 加强思政工作队伍建设。落实导师第一责任人及立德树人等职责要求；制定“一人多岗、一岗多责、专兼结合”的思政队伍建设方案，为每一个研究生教学班配备辅导员；实行“导师+辅导员”双重管理制度；加强基层组织建设，每一届研究生配备支部书记，强化研究生党建工作；建立表彰奖励机制，激发并强化思政教育工作。

③ 加强意识形态阵地建设与管理。建立了院领导联系班级制度，对课堂教学、学术讲座等活动和学生班级群等进行严格审查和管控，并依托学院网站和学生自主创立的“内大计算机学院青春e彩”微信公众号等媒体平台，创作并发布青年学生喜闻乐见、形式多样的网络文化精品，构建网络思政平台。

④ 着力构建三全育人工作体系。以党建带团建，组织学生参加教工党日活动，以教育基地现场学习及植树造林义务劳动等活动，增强基层组织活力及凝聚力。力争将知识传授、创新能力培养、思想价值引领融入到人才培养全过程，构建全员参与、全过程联通、全方位驱动的多维度协同三全育人工作体系。

（三）课程教学

【本学位点开设的核心课程及主讲教师。课程教学质量和持续改进机制、教材建设情况】

表4.2 学位点开设的核心课程及主讲教师

① 课程安排及教学管理。学位点核心课程及主讲教师等信息如表4.2所示。学校及学院要求教师积极承担研究生课程教学任务，在职称评定及岗位职责中对研究生课程教学、学生指导、教学建设等方面均有明确规定。并成立研究生教学督导组，定期开展课堂教学听课、学生反馈调查等工作，通过分析研讨等形式，监督并推动课程质量持续改进。

② 课程建设及持续改进。学院以科教融合教学模式为导向，要求课程内容与科研创新相结合，教学模式应以学生参与创新训练为改革核心。以《应用数学基础》研究生精品课程建设项目为代表的课程改革成效明显，与科研创新相结合的授课模式深受学生欢迎。

③ 教材选用及教材建设。多数主讲教师都采用了经典教材结合最新文献的教材体系，并逐年扩充案例优化讲义，通过不断建设与积累逐步形成自编教材。《应用数学基础》等课程主讲教师已经开始教材编纂。

（四）导师指导

【导师队伍的选聘、培训、考核情况，行业产业导师选聘，研究生双导师制情况，导师指导研究生的制度要求和执行情况】

学院依据《内蒙古大学硕士研究生指导教师遴选办法》《内蒙古大学专业学位研究生行业导师聘任及管理办法（暂行)》等相关文件中规定的条件和程序严格选聘导师及行业导师，保证队伍质量。

对于新聘任的研究生指导教师，学校研究生院每年专门组织岗前培训；同时，学位点学位评定分委员会要对新晋导师的职责与工作进行指引帮助。对于全体导师，学位点每学期至少举行一次导师例会，并进行若干次专题会议或研讨座谈会，不断强化最新培养要求及理念，提升培养质量。

明确规定导师第一责任人及立德树人职责，导师负责对研究生日常学习、科研工作、学位论文、思想政治、心理健康、学术道德等全面指导工作，并及时处理和解决指导过程中的各种专业技术问题。行业导师负责研究生科研实践中的指导与管理。

学位点对导师有着严格的考核制度，对违反学校规章制度造成严重后果、违反学术道德、三年内没有项目和论文的导师，给予暂停招生的处理；对于因主观原因三年未招生、无法保证研究生培养质量和因故被解除高级职称的导师给予取消研究生指导教师任职资格的处理。

（五）学术训练

【专业学位研究生参与实践教学，产教融合培养研究生成效，包括制度保证、经费支持，行业企业参与人才培养情况等】

学位点建立了研究生学术训练及实践教学体系，包括课程训练、科研训练、学术活动三个层次，全面提升研究生学术研究能力，包括文献阅读能力、实验设计及实施能力、发现并解决学术问题的能力、评价与综合能力、语言表达及论文写作能力等。

① 课程训练。不断强化科教融和的教学模式改革，在课程教学中最新文献及研究案例，将课程学习与文献阅读、科研实践等学术训练相结合，使学生具备课程相关的科研能力。学院鼓励科研人员将科研成果转换为课程案例资源，目前智能信息处理、大数据分析、无线网络等方向部分科研成果已经成功引入课程教学及课程训练，极大地激发了学生的学习兴趣，提升了科研实践能力。

② 科研训练。一方面，学院要求研究生通过参加导师科研项目的方式，全面提升科研能力；另一方面，学院与多家企事业单位开展科研合作，建立校企协同创新合作机制，派遣研究生到合作单位实习实践，及时将最新行业需求和前沿科研成果融入到研究生科研训练中；同时，学院鼓励研究生在导师指导下申报并开展创新项目研究，项目资助额度为5000至10000元，强化研究生自主创新能力培养。

③ 学术活动。要求研究生学习期间必须参加学术活动，记录活动内容，总结活动收获。要求硕士研究生在学期间至少参加5次学术活动，并至少完成1次组内学术报告。

（六）学术交流

【研究生参与国际国内学术交流的基本情况，国际合作交流等方面的改革创新情况】

学校设立专项经费，资助研究生国际交流及访学。对于参加国外顶级学术会议的研究生，学校资助15000-20000元差旅费等相关费用；学校还支持并资助研究生进行3-12个月出国访学。

学院要求导师鼓励并通过科研项目资助研究生参加国内外高水平学术会议及学术培训，开拓国内外合作培养渠道，举办高水平学术会议或邀请国内外专家学者来校交流讲学，并将上述工作纳入教师绩效考核体系。

2021年度，学院承办了“中国计算语言学大会（CCL2021）”“2021 CCF系统软件技术论坛”“ACM中国走进高校专家论坛—2021高性能计算与人工智能技术研讨会（内蒙古站）”等三次学术会议或论坛，本学位点多数研究生参与其中；同时，本年度很多学术会议及讲座都通过线上方式进行，导师们多次组织研究生集中听会。本年度学位点研究生代表性学术交流情况如表4.3所示。

 

 

 

表4.3 本年度研究生代表性学术交流情况

（七）论文质量

【体现本专业学位特点的学位论文类型（如调研报告、规划设计、产品开发、案例分析、项目管理、艺术作品等）规范、评阅规则和核查办法的制定及执行情况，强化专业学位论文应用导向的情况。本学位点学位论文在各类论文抽检、评审中的情况和论文质量分析】

学校制订了《关于使用“学术不端行为检测系统”的通知》《内蒙古大学论文质量监控实施办法》《内蒙古大学研究生学位论文格式要求》《内蒙古大学研究生学位论文双盲评审工作办法》《内蒙古大学研究生学位论文答辩规程》《内蒙古大学硕士、博士学位授予工作细则》等相关文件，规范培养保障质量。

学院建立了完善的审查监控机制，包括开题报告、中期考核、预答辩、机器查重、双盲评审、论文答辩等，全部论文均采用第三方平台双盲评审，各环节严格考核，全过程严格监控，确保论文质量。

2021年届毕业生8人，实际毕业8人。机器查重全部通过；平台盲审全部通过，4人两份评阅成绩均为80+，3人一份80+一份70+，1人两份70+；答辩全部通过。无抽检不合格。

（八）质量保证

【培养全过程监控与质量保证、加强学位论文和学位授予管理、强化指导教师质量管控责任、分流淘汰机制等情况】

学校和学院根据国家相关规定和我校办学实际，制定了严格规范的研究生分流淘汰制度，强化研究生培养全过程监控及质量保证。具体包括：课程学习考核、国家英语四级、学位论文开题报告、中期考核、预答辩、查重、盲审、答辩等环节及要求，不通过者不能申请学位，学位申请原则上不能超过两次，学制最长5年。

学院落实导师论文指导及质量管控责任，要求导师提升指导质量，在开题报告、中期考核、预答辩等考核环节进行分流淘汰，尽量避免低质量论文进入最终的论文答辩环节。

为有效落实《研究生导师指导行为准则》文件精神，使研究生导师更好地承担起在研究生培养过程中的首要责任。学院在培养导师责任意识，健全培养工作制度以及完善考评体系三个方面开展了卓有成效的工作。通过各种师德师风建设主题工作会议，明确导师在研究生的招生、培养、资助以及学术评价等方面的责任，不断强化研究生导师的履职意识。通过建立与健全研究生在开题报告、中期考核、企业实践、论文答辩等各个培养环节的工作流程和实施办法，全面提升导师指导质量。通过健全导师考评体系，加强对研究生导师资格审定、师德师风、工作业绩等方面的监督和管理，师德师风考核采用一票否决制，充分发挥导师的学术道德和学术诚信楷模作用。

(1)2021级研究生                         (2)2020级

(3)2019级研究生                        (4)2018级研究生

图4.2在校研究生培养质量保证调查结果

随着研究生招生规模的不断增加，保证培养质量一直是学位点建设的重点。近年来，我院通过严格考核、平台盲审、分流淘汰等机制狠抓培养质量。学院对本学位点2021年度全部在校研究生进行培养质量保证方面评价调查详情如图4.2所示，各年级学生对于硕博连读、培养环节管理及分流淘汰等执行情况总体评价良好，绝大多数同学认为评价标准比较严格，充分说明了同学们对学院在保证研究生培养质量方面的肯定和认可，这也说明学院研究生培养质量管控方面富有成效。

（九）学风建设

【本学位点科学道德和学术规范教育开展情况，学术不端行为处理情况】

学校和学院深入贯彻落实全国教育大会和全国高校思想政治工作会议精神，按照教育部预防与处理学术不端行为相关文件要求，在制度建设、培养过程和导师培训等环节多措并举，引导研究生树立学术规范理念，建立良好学风，不断提升道德水平。

加强制度体系建设，通过研究生考试及学位论文相关管理规定，规范研究生培养各环节，保证研究生学术道德和学术规范。通过严格考试纪律，树立良好考风学风；通过开题、中期、预答辩等全过程考核，关注论文相关工作进展情况，要求研究生循序渐进完成论文工作；严格开展研究生学位论文查重检测工作，对所有申请学位的研究生学位论文进行检测；委托第三方学位论文评审机构，通过送审平台对所有硕士研究生学位论文开展双盲评审工作。

将学术道德和学术规范教育纳入新生入学第一课，在学院入学教育大会上开展相关专题讲座。开设公共必修课《学术规范和创新创业》，引导研究生树立学术规范及创新理念。要求辅导员践行立德树人理念，在日常学生工作中把道德品质、学术规范、良好学风建设作为重点工作抓好抓牢。

落实导师是研究生培养第一责任人的要求，不断强化对研究生导师资格审定、师德师风、工作业绩等的监督和管理，要求导师对其指导的研究生进行学术道德和学术诚信教育，并对学生学术成果规范性进行检查和审核。将新任导师培训制度化，要求获得研究生招生资格的教师必须参加新增导师培训会。组织导师收看全国科学道德和学风建设宣讲教育报告会。

通过上述措施的严格落实，有效保证了广大师生遵守学术道德与学术规范，树立良好学风，不断提升道德水平。研究生培养过程中未出现学术不端行为。

（十）管理服务

【专职管理人员配备情况，研究生权益保障制度建立情况，在学研究生满意度调查情况等】

学校学院高度重视研究生管理服务及权益保障工作，建立研究生权益保障制度，将权益保障工作贯穿于研究生学习科研工作生活全过程。

学院设有分管副院长、专职教学秘书、研究生辅导员及党团工作队伍、研究生导师队伍等对研究生进行管理与服务，研究生管理服务队伍完整齐备、结构合理，各层次管理服务人员能够把握软件工程专业研究生培养规律与要求，熟悉研究生管理服务业务，能够全面了解各类研究生的科研和生活需求，能够熟练运用“研究生教育综合管理系统”，提升研究生管理信息化水平，力争做到管理服务工作细致、准确和高效。

在研究生培养工作和授予学位等方面，保障研究生能够按照既定的培养方式和培养计划接受高质量的研究生培养，避免培养过程随意性导致研究生学习工作权益受到损害。在校研究生拥有对学校做出的纪律处分提出书面申述的权利，学校学生申述处理委员会必须按照规定的处理流程和时间受理学生申述并做出复查结论，提出申述学生对复查结论持有异议的，可以向内蒙古自治区教育厅提出书面申述。

学院教授委员会、研究生督导组以及导师队伍对研究生日常教学科研情况进行督察与自查。为充分了解研究生对学习科研活动的满意度，制定了教学科研质量跟踪与反馈制度，适时收集学生的反馈信息，及时发现教学科研过程中存在的问题并加以解决，并将这些反馈信息进行总结和分析，在研究生培养方案调整、教学大纲修订和教学方法改革时参考相关反馈信息。

学院对本学位点2021年全部在校生的管理服务状况满意度调查详情如图4.3-图4.7所示。从图4.3-图4.4可以看出，各年级研究生整体对学院及学位点建设满意度较高，特别是高年级学生，对学院及学位点情况更为了解，调查结果更具说服力。

图4.3 在校研究生选择本专业原因调查结果

图4.4 在校研究生学科建设满意度调查结果

从图4.5可以看出，各年级学生对研究生培养及条件保障总体评价良好。随着我院蒙古文智能信息处理技术国家地方联合工程研究中心及生态大数据教育部工程研究中心（培育）的相继获批，学院可以提供更为优质的科研及学习环境。同时，学校及学院各项管理服务、奖助学金制度及就业指导与服务也在不断发展和改进，进一步保障了学位点管理服务成效。

(1)2021级研究生                 (2)2020级研究生

(3)2019级研究生                (4)2018级研究生

图4.5 在校研究生培养条件保障调查结果

(1)2021级研究生                (2)2020级研究生

(3)2019级研究生                (4)2018级研究生

图4.6 在校研究生关于课程体系调查结果

(1)2021级研究生                  (2)2020级研究生

(3)2019级研究生                 (4)2018级研究生

图4.7 在校研究生学习环境调查结果

从图4.6-图4.7可以看出，各年级学生对于本学位点课程体系及学习环境总体评价良好。同时，随着学位点建设及不断完善，让研究生有更多的机会学习前沿知识，拓展学术视野，快速提升科研能力。

（十一）就业发展

【本学位点人才需求与就业动态反馈机制建立情况，人才需求和就业状况报告发布情况，用人单位意见反馈和毕业生发展质量调查情况】

表4.4  2021届毕业生就业流向分析

学院积极开展用人单位走访调研，建立就业动态反馈机制，及时发布人才需求及就业状况，在用人单位与毕业生之间构建桥梁，大力推动就业工作。开展用人单位意见反馈和毕业生发展质量调查，促进培养质量不断提升。

2021届本学位点毕业生总人数为8人，就业人数为6人，就业率为75%。2021届毕业生就业流向分析如表4.4所示。本专业人才需求旺盛，就业率与就业质量较高，学生能够按照自己的意愿选择满意的就业单位。经过和用人单位沟通与确认，各单位对于毕业生的总体满意度为100%，尤其是在学生的综合素质和自学能力方面给出了极大的认可。毕业生在用人单位均身处核心部门，并在部门中从事较重要的工作，同时做到了工作认真负责，受到了部门领导的一致好评，发展前景较好，发展质量较高。通过用人单位反馈意见可以看出，本学位点具备较高的培养质量。